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一个更好的办法做到高中

人们注意到有什么差别,当他们走在我们的校园里。我们的学生告诉我们,他们来到温彻顿中学的学者和他们在这里发现了参与的,动态的社区。像我们的学生,我们不希望使用标签。我们是足够大,以提供一系列的活动和课程,同时还允许每个学生找到自己的位置,并成为更大的东西的一部分。我们要帮助孩子找到获得成功的激情,因为他们喜欢他们正在做的,不是仅仅因为他们预期或希望有一定档次。

我们看到关注的关键解锁的潜力。
我们如何做到这一点?近100年前,我们说“再见”拥挤的教室。在大多数类只是7〜9个学生,老师可以从讲课移开,以每个学生独立工作,改变课堂活动和办法,以及量身定制的课程,以促进参与和最大限度地提高学术进展。

  • 我们知道,如果评论是在学期结束时,为时已晚。
    这就是为什么教师提供频繁的反馈,让学生做,导致大的结果小的调整。研究表明, 实时反馈 帮助学生在自己的学习更加积极主动,创造成功的战略。很简单 - 被教导学生时 怎么样 改善,他们这样做。
  • 每个学生全部参与自己的教育进步,这意味着 个性化是不是一个时髦的口号了。
    青少年的兴趣,但没有机会去追求,这些利益枯萎。真正的个性化要求,强调实地调查,研究和实验在资源丰富的环境下灵活的学术课程。通过鼓励学生追求重点研究课堂以外,我们激发求知欲,鼓励选择和学习的乐趣。
  • 教师在认识的培训和支持学生学习的不同方式。这是对我们所有人的一个优先事项。
    班winchendon平均7到9名学生中大部分课程,而这个小团体的大小设置阶段为每个老师知道每个学生好。研究表明,学生在不同的学习方式,并具有智能的大的变化形式。一些聪明的孩子,许多在我们社会中最成功的领导者,根本就没有在路上,大部分学校仍然构造成教学习。 winchendon教师致力于了解了每个学生的学习效果最好,有什么自己的优势是,如何让每个学生蓬勃发展。
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    最重要的是,我们拥抱技术的方式可以帮助学生更好地学习,跟随他们的激情,并开发他们需要在不断变化和竞争的高科技经济的技能和能力。技术使我们能够达到并支持学生不同的学习风格,经验,优势和劣势的方式,只是在几年前是不可能的。
  • 一个学校,两个校区
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